Je sais que cela résonne comme une phrase issue d’un agenda ZEN…Mais dans un lieu où on apprend que ce soit de manière traditionnelle ou pas, la première qualité est l’écoute ! Je préfère la terminologie « apprenant/intervenant » à celle d’ « élève/enseignant ». C’est globalement la même chose, mais la nuance procède du participe présent, ici qui constitue une forme continue : les deux agents impliqués sont déjà en action.
La Dynamique Apprenant/Intervenant
Un « apprenant » est déjà en activité d’apprendre, de comprendre. Un « intervenant » peut changer une direction prise. Dans ce couple qui établit plus nettement une relation d’apprentissage, la première loi est une loi surjective, celle de L’ECOUTE.
1ère loi surjective : l’écoute
L’écoute est le ressort essentiel de la communication ou la fonction phatique du langage. Tous les intervenants doivent être écoutés par les apprenants, aucun ne doit être oublié. Dans ce système, un apprenant écoute un (des) intervenant(s) et il n’y a pas de débat.
L’activité n’est pas un débat c’est un « problème » à résoudre.
A mes yeux, et surtout à mes oreilles, un débat se vit en dehors des cours, des ateliers… du système. L’activité n’est pas un débat c’est un « problème » à résoudre. L’objet principal d’un atelier ou un cours c’est le cours ou l’atelier et non pas le débat. Le débat tend à mettre au même niveau l’apprenant et l’intervenant et à rompre ainsi la pente de l’apprentissage ; la situation d’énonciation affecte aux deux parties des rôles particuliers entre lesquels la communication n’est finalement que très limitée. D’accord ou pas d’accord, l’apprenant est le destinataire d’un message émis.
Le Débat comme Distraction
Dans les cours, les ateliers où j’ai assisté à des débats, j’ai toujours constaté que le débat – qui se substitue au savoir – prend la forme d’une polémique où le plus éloquent triomphe. De ce point de vue-là, la situation d’échange est très tributaire de l’acte oratoire propre à chaque individu.
L’écoute est une compétence essentielle dans le processus d’apprentissage. Elle permet une communication efficace entre l’apprenant et l’intervenant, et favorise une meilleure compréhension du sujet. En évitant les débats inutiles et en se concentrant sur la résolution de problèmes, l’apprenant peut maximiser son temps d’apprentissage et obtenir de meilleurs résultats. Alors, la prochaine fois que vous vous retrouvez dans une situation d’apprentissage, rappelez-vous : la première qualité est l’écoute !
#FAQ
Q: Qu’est-ce que l’écoute active ? R: L’écoute active est une technique de communication qui nécessite que l’auditeur comprenne, interprète et évalue ce qu’il entend. Elle favorise le respect et la compréhension entre l’apprenant et l’intervenant.
Q: Quelle est la différence entre un débat et un problème à résoudre ? R: Un débat est une discussion où deux ou plusieurs parties expriment des points de vue opposés. Un problème à résoudre est une situation qui nécessite une solution. Dans le contexte de l’apprentissage, le débat peut être une distraction, tandis que la résolution de problèmes favorise l’apprentissage actif.
Q: Comment puis-je améliorer mon écoute active ? R: Il existe plusieurs techniques pour améliorer l’écoute active, comme éviter les distractions, se concentrer sur l’intervenant, prendre des notes, et demander des clarifications si nécessaire.
Q: Pourquoi l’écoute est-elle importante dans le processus d’apprentissage ? R: L’écoute est importante car elle permet une communication efficace entre l’apprenant et l’intervenant. Elle favorise une meilleure compréhension du sujet et permet à l’apprenant de poser des questions pertinentes et d’obtenir des clarifications.
Q: Qu’est-ce qu’un intervenant ? R: Un intervenant est une personne qui participe activement à l’éducation ou à la formation d’un apprenant. Cela peut être un enseignant, un formateur, un tuteur, ou toute autre personne qui a un rôle actif dans le processus d’apprentissage.
Q: Qu’est-ce qu’un apprenant ? R: Un apprenant est une personne qui acquiert de nouvelles connaissances, compétences, comportements, attitudes ou valeurs. Dans le contexte de cet article, un apprenant est une personne qui est engagée dans un processus d’apprentissage avec un ou plusieurs intervenants.
